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我院举行“强基计划”讲座暨导师聘任仪式

发布时间 :2021年03月28日 浏览量 :

326日下午,“强基计划”汉语言文字学(古文字方向)讲座暨导师聘任仪式在四川大学江安校区文科楼一区311会议室举行。俞理明教授担任本次讲座主讲嘉宾,“强基计划”首席专家、文学与新闻学院雷汉卿教授出席并主持仪式,并与2020级强基班同学一起听讲座,参与讨论。 

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讲座现场

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“强基计划”首席专家、文学与新闻学院雷汉卿教授(左)向俞理明教授(右)颁发聘书

 

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“强基计划”首席专家、文学与新闻学院雷汉卿教授

 

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“强基计划”汉语言文字学(古文字方向)培养单位导师俞理明教授

 

导师聘任仪式结束后,俞理明教授围绕“汉语言文字学、文字学和语言学”“成才的秘诀”“传承和创新”“成人不自在,自在不成人”四个话题展开讲授。

俞老师首先梳理了文字学和语言学之间的关系,辨析了传统“小学”和现代语言学的区别与联系,指出文字学的重要性。他介绍道,汉语言文字学包括语言学和文字学。文字学是研究文字的学问,而语言学则是研究文字记录的语言的学科。传统语言学被称为“小学”,包括文字学、音韵学和训诂学。“小学”是相对“大学”(经学)而言的,从事经学研究的人一定要从“小学”入手,也就是通过对字(词)义的解读了解经典的奥义。其次,俞老师以中国传统小学在“五四”时期发生的转折为例,他认为现代语言学是西方的舶来品,不仅要研究文献里的语言,还要研究口头语言,因此现代语言学与传统小学发生了汇通。俞老师进一步指出,目前在高校研究语言学的学者很多,但是研究文字学的学者却很少,他希望同学们强化对文字学的学习。

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讲座现场

在谈到强基班的培养计划时,俞老师指出成才的秘诀首先是要有条件。他指出,语言学习是枯燥的,不是享乐的。越往后走,就有越多的挑战压着你,因此研究条件是必要的。强基计划为大家搭建起研究平台,优化师资力量,为大家提供研究的基础条件。“但是有基础不代表必然成才,怎样利用环境才是最重要的,”他强调说:“师傅领进门,修行在个人,成才与否还取决于个人的努力。”嘱托在场同学,一定要勤奋努力,为将来成才打下基础。

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强基班同学们认真听讲、记录笔记

随后,俞老师围绕学术的传承和创新展开讨论。他指出,传承是基础,但学术研究要讲究创新。“第一,别人做过的东西,我们不能再做一遍,一定要出新,而不是照着别人重复一遍。做教师,是要把已有的理论告诉大家;而做研究者,则必须创新。第二,要创新就要投入,但是投入一定要有方向,要有问题意识。我们看文章,不仅要看人家的结论,还要看人家的研究思路。研究不是为了有个结论,一定要重视论证的过程。能否把过程做好,就是我们面临的主要问题。”最后,俞老师以《红楼梦》中“成人不自在,自在不成人”一语寄语大家,告诫大家要想在学术上取得成就,就必须舍弃享乐和牺牲闲暇。只有投入充分的时间和精力,才能取得非凡的成绩。

在场的同学们深受启发,纷纷提出问题与俞理明教授交流。

问答环节

李肖雨:请问教授,您是如何读《说文解字》的?

俞老师:作为研究对象的阅读和一般的阅读是有区别的。一般性阅读只需要将感兴趣的地方标注起来即可,而研究性阅读要带着问题意识去读。你要对自己关注的地方详细挖掘,要将相关的材料都找出来,阅读要为研究服务。

李喆:请问教授,您是如何平衡学术和工作的?

俞老师:做学术和教学是不一样的。如果我估摸着基础知识准备得差不多了,我可能就不会投入更多精力了。而做研究则不同,讲究趁热打铁。如果你对某个问题、话题有了兴趣和灵感,不趁这个时机把成果做出来,放一段时间后,你就可能忘记它了,就没有写的冲动了。所以做学术研究要相对要投入更多的时间和精力。

王昌硕:请问在阅读古籍时,怎么才能发现问题?

俞老师:第一,用完全接受的心态来读。第二,用质疑的态度来读。这两种心态都要有。要学会站在反对者的立场来读,看能不能挑出刺来,能不能跳出作者的框架,再去看看别人的见解,最后形成自己的看法。

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俞理明教授(前排左)、雷汉卿教授(前排右)与强基班同学合影

采写 | 李辉

摄影 | 郑秋、魏梓慧

编辑 | 郑秋

责编 | 操慧